Convivere con l'adhd

Adhd: non ci siamo scelti, troppo spesso non ci vuoi…… lasciare

La verità sull’ADHD – Conosci i fatti scientifici attuali circa l’adhd? by Thomas E Brown Ph.D.

Negli ultimi 15 anni gli psicologi e i neuroscienziati hanno imparato molto sul cervello e il disturbo chiamato ADHD. Questi risultati hanno smentito molti miti sull’ ADHD, ma un sacco di queste nuove informazioni non ha fatto la sua strada verso il pubblico, o addirittura in alcuni medici ed educatori. La discussione sull’ ADHD, nei media e altrove, è spesso ancora bloccato su argomentazioni polarizzate sul fatto che i farmaci per l’ADHD sono, o farmaci miracolosi, o veleni mortali. Le prove scientifiche tendono ad essere ignorate. Fate ai vostri familiari o agli amici queste domande sull’ ADHD e vedete quante ne sanno:
1. A quale età l’ADHD di solito compare e va mai via?
2. Perché le persone con ADHD riescono a concentrarsi molto bene su un paio di cose che gli piacciono veramente fare, ma non ce la fanno a concentrarsi bene su altri compiti che pur sanno essere importanti?
3. Ci sono differenze reali nello sviluppo del cervello di una persona che ha l’ADHD e qualcuno della stessa età che non ce l’ha?
4. Qual è lo “squilibrio chimico” di cui soffrono le persone con ADHD?

Quelle di seguito sono brevi risposte a ciascuna di queste domande; tutte sono basate su prove scientifiche che sono più pienamente spiegate nel mio ultimo libro: A New Understanding of ADHD in Children and Adults: Executive Function Impairments.

1. Per decenni, i criteri diagnostici ufficiali per l’ADHD richiedevano che almeno alcuni dei sintomi dell’ ADHD dovevano essere evidenti prima dei 7 anni. In alcuni casi, i sintomi di questo disturbo si mostrano mentre il bambino è in età prescolare o prima. Ma per molti, chiare indicazioni dell’ ADHD non si mostrano fino a quando un individuo non affronta le sfide di auto- gestione che sorgono al liceo, negli anni del college, o più in là. Gli studi hanno dimostrato che i casi in cui non vi è alcuna evidenza dell’ ADHD fino all’inizio dell’età adulta, possono essere altrettanto gravi e compromettenti quanto quelli apparsi in età molto più giovane. A volte questi problemi scemano come la persona cresce e completa la scuola, ma a volte possono continuare o peggiorare in età adulta.

2. Ogni bambino o adulto con ADHD cui ho mai valutato ha alcune attività favorite in cui hanno difficoltà a concentrarsi, sostenere lo sforzo, e utilizzando lavorando memoria . Ma essi hanno tali difficoltà in quasi tutto il resto lo fanno. A volte la loro forte attenzione è nel fare sport, musica, riparare auto, o interagire con i videogiochi; a volte è in altre attività. Degli studi hanno dimostrato che una caratteristica fondamentale dell’ ADHD è che varia in funzione a seconda del contesto in cui la persona è. E’ come la disfunzione erettile della mente. Essi svolgono bene se il compito è qualcosa che in realtà li interessa,- qualcosa che veramente li trasforma positivamente. Se non si accendono, essi non possono adeguatamente eseguire quanto richiesto. Ciò è dovuto alle differenze nella chimica del cervello.

3. Molte persone notano che tutti i sintomi dell’ADHD sono problemi che ognuno ha qualche volta e che quelli con ADHD possono concentrarsi bene nelle attività di loro interesse. Su questa base, gli operatori ritengono che quelli con ADHD non sono diversi da chiunque altro se non che sono pigri o semplicemente non hanno ” forza di volontà . “Gli studi hanno dimostrato che ci sono differenze misurabili nello sviluppo del cervello e quindi di funzionamento di quelli con ADHD rispetto agli altri della loro età. La maggior parte del loro sviluppo cerebrale è simile a quella dei loro pari. Tuttavia, alcune aree del cervello – che sono di fondamentale importanza per il sistema di gestione del cervello – possono essere in ritardo nella maturazione per tre o più anni. Molti hanno anche problemi di sviluppo di fibre di “materia bianca” che forniscono interconnessioni da una regione del cervello ad un altro.

4. Il termine “squilibrio chimico” è spesso usato per spiegare le svalutazioni di ADHD. Questo suggerisce che ci sono sostanze chimiche che galleggiano intorno nel liquido cerebro-spinale che non sono semplicemente nelle giuste proporzioni – come se ci fosse troppo sale o troppo poco nella zuppa. Le svalutazioni di ADHD non sono dovuti a un eccesso globale o la mancanza di una specifica sostanza chimica all’interno o intorno al cervello. Gli studi hanno dimostrato che il problema principale è legato alle sostanze chimiche prodotte, liberate, e quindi ricaricato a livello delle sinapsi, le migliaia di miliardi di giunzioni infinitesimali tra alcune reti di neuroni che gestiscono alcune attività critiche all’interno del sistema di gestione del cervello. Rilascio rapido e ricarico dei “micro-punti” di due prodotti chimici specifici è necessario per l’esecuzione dei messaggi elettrici essenziali a bassa tensione come le scintille di una candela attraverso il divario tra i neuroni. Per quelli con ADHD, quei prodotti chimici non sono adeguatamente rilasciati o sono troppo rapidamente ricaricati per portare i messaggi in modo efficace attraverso i neuroni, a meno che il compito è particolarmente interessante o hanno paura.

Queste sono solo alcune delle molte aree in cui non si è ancora giunti a definizioni scientifiche nel mondo dell’ ADHD.

* Thomas E. Brown, Ph.D., è il direttore associato della Yale Clinica di Attenzione e disturbi correlati. Dipartimento di Psichiatria, Yale University School of Medicine. la-bocca-della-verita

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