Convivere con l'adhd

Adhd: non ci siamo scelti, troppo spesso non ci vuoi…… lasciare

Come ho canalizzato la Mia Energia in Successo

Come bambino con dislessia, mi era stato rimproverato perché mi agitavo. Ora la mia vena inquieta è il segreto del mio successo. by Jonathan Mooney*

MooneyIo ero uno di “quei ragazzi”, fin dalla prima elementare. Gli insegnanti lo sapevano e per i miei compagni di classe Jonathan Mooney era una sorta di folle. Come uno di “quei ragazzi”, ho fatto amicizia con il bidello, l’unico visitatore della mia scrivania nel corridoio. E io ero il primo nome sulla lista di Shirley, la segretaria nell’ufficio del preside.

Non è che fossi totalmente pazzo o fuori controllo. Ma sentivo che ero cattivo, quasi moralmente difettoso. Quella sensazione aveva mangiato la mia autostima come l’acido delle batterie. In realtà, ero rovinato. Come sono cresciuto, ho chiamato in causa per questo motivo la mia prima scuola, ed ho odiato e mi ha fatto infuriare la definizione ristretta di come gli scolari dovrebbero comportarsi.

Che cosa fanno i “buoni” bambini sui banchi di scuola? Hanno compassione per gli altri bambini? No. Sono gentili con gli altri bambini? No. Si siedono ancora! E’ incredibile che, a sette anni, si apprende che il “bene” non significa essere gentili, ma essere conformi. Ecco la   socializzazione, non l’educazione.

Non riuscivo a stare fermo

L’idea che i bravi ragazzi ancora si siedono non è andata troppo d’accordo con me. Quando mi sono seduto ad un banco di scuola – in primo grado e alla Brown University – le mie mani hanno cominciato a sudare e il mio viso a diventare rosso. Dopo cinque secondi, i miei piedi hanno iniziato a toccarsi, dopo 15 secondi, erano come dei tamburi. E dopo cinque minuti, era tutto finito. Io ero il ragazzo che avrebbe cercato di mettere la gamba dietro la nuca. Anche adesso, quando mi siedo ad un tavolo per una cena in un ristorante di New York City, io sono ancora quel ragazzo.

Alcuni dei miei ricordi peggiori sono di quando ero a tavola e mio padre gridava, “Jon, smettila, smettila. Jon, cosa c’è di sbagliato in te”? Lui mi ha fatto capire che il movimento fosse in qualche modo un comportamento per cui vergognarmi. La stessa cosa che succedeva in aula. La mia insegnante di secondo grado, si interrompeva, mi puntava e diceva: “Jon, cosa c’è di sbagliato in te”? In quel momento, il mito che i bravi ragazzi stanno fermi e i cattivi ragazzi no, mi ha etichettato come un bambino problematico.

La ricerca suggerisce che molti bambini si muovono perché fare ciò li aiuta a concentrarsi – non perché siano cattivi o vogliono far arrabbiare insegnanti e genitori. Per dirla in gergo: “se non mi muovo, il mio cervello si spegne”. Ho passato un po’ della terza elementare guardando come gli scoiattoli costruiscono un nido. Per me, il movimento era un aiuto all’apprendimento.

Un altro mito racconta che il contatto visivo significa che si sta prestando attenzione. Sappiamo tutti che è una sfacciata bugia. Quante volte sei stato in una riunione a guardare il tuo capo, e non hai ascoltato una sola cosa di quel che diceva? Perché devo guardare qualcuno per capire che cosa lui o lei sta dicendo? Se l’insegnante di cui ho parlato sopra, si fosse mai fermata per chiedermi quello che aveva appena spiegato, le avrei ripetuto testualmente quanto aveva detto; ma oltre a ciò le avrei anche detto le cinque cose che aveva detto prima, oltre a quello che Bobby e Janie stavano facendo alla mia sinistra, oltre a descrivere la macchia a destra del tappeto, oltre che ad esprimere la mia opinione circa il brutto vestito giallo che una compagna dietro di me indossava.

** L’ ADHD non è un deficit. In realtà faccio attenzione a troppe cose. Al di fuori dei confini di una classe, la  mia “inquietudine” e la mia attenzione sono dei doni. Ho viaggiato in tutto il paese, ho pubblicato due libri, e ho messo su famiglia. Coloro che sono stati diagnosticati con ADHD dovrebbero festeggiare. Il dono ha le sue sfide e dobbiamo risolvere queste sfide, ma non è una patologia. Questo è un pensiero forte per un bambino che si sente che l’ADHD lo relega ad un ruolo di secondo ordine, o peggiora il suo stato e la sua vita.

Nella mia scuola elementare, l’intera classe ha chiaro un messaggio: Smettete di essere soli o uscite dalla classe. Molti ragazzi comprendono questa lezione ed escono dalla scuola molto bene. Non puoi cambiare quello che sei, e non ti dovrebbe essere chiesto di farlo.

I miei avvocati mi hanno trovato

I miei avvocati mi hanno salvato. Non sapevo dove andare a cercarli, o addirittura che ne avessi bisogno. Per fortuna, sono venuti loro da me. In primo luogo, la mia mamma ha combattuto ogni giorno per costruire la mia fiducia e festeggiare i miei successi – e, credetemi, queste vittorie non avevano nulla a che fare con i test di ortografia o nello star seduti. Ha incoraggiato in tutti i modi i   miei apprendimenti a casa e a scuola, e lei bloccava gli insegnanti e i dirigenti scolastici quando volevano far intendere che non ero un buon ragazzo.

Inoltre, i miei insegnanti non erano tutte donne come quella sopracitata. Un certo numero di insegnanti hanno riconosciuto miei punti di forza e hanno creato ambienti in cui ho potuto eccellere. Questo ha fatto tutta la differenza. Un insegnante di terza elementare, il signor R., convalidava la mia vera antipatia per le mie esperienze scolastiche precedenti. Il suo approccio onesto era per quello che era veramente importante per la mia formazione, ed ha permesso che mi concentrassi sul mio apprendimento piuttosto che la padronanza dell’idea istituzionalizzata di ciò che era “buono”.

La cosa più importante, è che la mia mamma e il signor R. mi hanno insegnato che potevo avere voce in capitolo nella mia educazione. Mi si avvicinavano come persona, e mi hanno insegnato le competenze fondamentali e la fiducia di cui avevo bisogno per iniziare a difendermi. Mi hanno aiutato a capire i benefici delle competenze accademiche e di imparare che avrei potuto giocare un ruolo chiave nel mio successo.

E’ stata una strada lunga e difficile per arrivare a quello che sono oggi, ma io sono qui – un autore che ha visto due volte pubblicare un suo libro, un autore dislessico, un oratore pubblico energico, un padre – grazie al mio entusiasmo, alla mia consapevolezza degli altri, e alla responsabilità che sento di dover rendere il mondo un posto migliore per quel ragazzo.

* Jonathan Mooney è autore di Apprendimento fuori dalle righe (Fireside) e, più di recente, The short Bus (Henry Holt). Mooney si è affermato come leader in LD / ADHD, disabilità e educazione alternativa. Il suo lavoro è apparso in The New York Times , USA Today , NPR, ABC News,New York Magazine, The Washington Post e The Boston Globe.

** NDR: Alcune informazioni non mi trovano concorde ex: “l’adhd non è un deficit” “non è una patologia”; così come colui che scrive è un ADHD a mio modo di vedere atipico ex: gli ripeterei tutto qual che detto l’insegnante ed anche…. molto di più” cosa che di norma non risponde al vero. Però l’articolo ha secondo me la sua portata straordinaria per come racconta del travaglio di questo uomo a scuola, molto simile a quello dei nostri figli; poi l’atteggiamento del padre e della madre che ci permettere di riflettere; da ultimo il discorso  sulle potenzialità da ricercare che hanno diversi dei nostri ragazzi anche se è vero ovviamente che una rondine non fa primavera.

Liberamente tradotto per “Convivere con l’Adhd” da additudemag

2 thoughts on “Come ho canalizzato la Mia Energia in Successo

  • Irfant ha detto:

    Almost my situation ecxltay. Here’s what we did:We got the teachers involvement. We came up with very clear behavior expectations for our daughter (who is only 6). We made a traffic light poster and conditions for each light. It seems kids at this age take quite and interest in traffic lights as they become more aware of the world. Green being a good day. Yellow having strict consequences. Only 30min of TV time, and no treats. Red = absolute grounding to her room. The poster was large and put up on the wall of her bedroom. Each morning we asked her what kind of light day she was going to choose to have.Then we brought this system to the teacher and discussed what we were doing at home. there was a 4 week printout with a traffic light in each day. The teacher would color in the light at the end of the day. So both at home and at school, the people with authority around her knew what was up.It took a about 2 weeks. The main incident was the red day she had for hitting someone. The grounding opened her eyes.What was important was applying the consequences without yelling or getting view-ably upset. She knew the expectations, and they were discussed before hand. We equally praised green light days. And even rewarded her after 5 green days in a row. We went to one of those buffets where after eating dinner, I promised she could eat as many sweets she liked. (Really, how much could she eat.)We all won.During this time we actually discovered she has Sensory Processing Disorder (SPD). It’s on the outer edge of autism and is commonly misdiagnosed as ADHD. We also involved the teacher in our discovery. Its hard to tell sometimes how much of the behavior is SPD or a 6yr old behaving like a 6yr old.We keep plenty of play dough, and have rice filled containers for her to reset herself when we see she is getting beyond herself. It only takes 5 minutes of touching and she resets.Hope that can help someone

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